Esta comunicação tem como objetivos mostrar de que maneira o mecanismo da autoteorização se manifesta na obra infantil e juvenil Peter Pan (1911), de James Barrie, e evidenciar suas relações com o ensino de literatura nas séries iniciais. Buscar-se-á averiguar a contribuição da obra de Barrie para a formação do leitor. Para articular este trabalho escolheu-se como principal fundamentação teórica Eco (1994), Jouve (2002), Culler (1999) e os PCN (1997) do 1º ao 4º ano.