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Este texto tem como objetivo apresentar os resultados parciais da pesquisa de mestrado em
andamento, que fazem parte de um projeto maior coordenado pelo GHEMAT. Nesta comunicação
analisaremos os programas paulistas de 1894 e 1905 bem como as orientações veiculadas em
algumas revistas paulistas publicadas no período de 1890 a 1911, buscando indicações para a
utilização de problemas no ensino de aritmética e quais as relações das indicações nestes diferentes
documentos. Observou-se que nos programas os problemas eram uma forma de aplicar os
conteúdos aprendidos e que as revistas apresentavam os problemas como forma de memorizar as
operações aritméticas.