Este artigo apresenta um recorte da pesquisa que compôs cenas sobre a formação e atuação de professores de Matemática de Paranaíba/MS na segunda metade do século XX. Em nosso percurso metodológico, realizamos entrevistas com sete docentes que vivenciaram, de maneira singular, tais processos formativos durante o período de referência. Para atingir o objetivo estabelecido nossa pesquisa tem caráter qualitativo, fundamentados na História Oral enquanto metodologia de pesquisa, pois esta visa à construção de fontes historiográficas de modo a compreender a formação matemática a partir de quem vivenciou esse processo. Em nosso movimento analítico discutimos algumas temáticas que emergiram na fala de nossos interlocutores, como a interferência da política partidária e a troca de funcionários no ambiente escolar; a relação centro versus periferia para os professores de Paranaíba, refletindo sobre a existência de centros nas periferias e periferias nos centros; discorremos também quanto aos cursos realizados por nossos depoentes, articulando com alguns modelos de Graduação, surgidos em caráter emergencial. Acreditamos ter contribuído para um mapeamento da formação de professores que ensinaram Matemática no estado de Mato Grosso do Sul e no Brasil, projeto do Grupo de Pesquisa no qual este trabalho está inserido.