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Problematiza os movimentos dos sujeitos/corpos viventes, em suas práticas e produção de conhecimentos do/no currículopulsante do/no cotidiano escolar. Investiga como esse processo tem potencializado a formação continuada de professores/as com a diferença. O desenho teórico-metodológico parte das praticasteóricas, por meio das conversações e narrativas produzidas em sua contemporaneidade e em meio às redes de conhecimentos dos/com os múltiplos sujeitos/corpos. Aponta para ações curriculares desconectadas das formações continuadas oriundas da SEDU – ES, sinaliza que os diferentes repertórios produzidos pelos movimentos que escapam a normatividade, produzem deslocamentos e resistências que potencializam a formação continuada a partir dos encontros e experiências dos sujeitos/corpos.