Propomos expor a experiência de um projeto de leitura literária na escola pública, a partir da obra graciliânica A terra dos meninos pelados (1939), com alunos do 3º ano do ensino fundamental. Nosso objetivo é evidenciar um trabalho que visibilize a partilha do sensível (Rancière), negando uma suposta autonomia da arte e de sua recepção, em proveito de uma quebra de horizonte de expectativa (Jauss), baseada na visibilidade do trabalho comum, como o lugar do vazio (Iser) experimental.