O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas concepções a respeito da cultura escolar, problematizando uma experiência a respeito das mobilizações que o Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil (GHEMAT) vem realizando para preservar os documentos que se referem a cultura escolar. Primeiramente são apresentadas as diferentes interpretações da expressão cultura escolar na visão de alguns autores (CHERVEL, 1988, 1990; JULIA, 2001; VIÑAO, 2007). No segundo momento apresentamos os esforços efetuados pelos pesquisadores do GHEMAT em conservar a cultura escolar, principalmente a mobilização dos cadernos escolares de alunos e professores no período de 1890 a 1970, e qual ferramenta tecnológica vem contribuindo para preservar as fontes que contribuem para os avanços nas pesquisas.