Palestrante
Descrição
A extensão universitária cumpre papel central na democratização do conhecimento científico, sobretudo por meio de iniciativas como as Experimentotecas, bibliotecas de experimentos práticos disponíveis a professores da educação básica. Este trabalho relata e reflete sobre uma experiência de formação continuada de professores de Ciências do município de Domingos Martins (ES), realizada em 2024 pela Experimentoteca da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), em parceria com a Secretaria Municipal de Educação. A ação, voltada a 18 professores do Ensino Fundamental II, foi estruturada em quatro encontros teórico-práticos que articularam conteúdos de Química, Física e Biologia a questões locais e a temas socioambientais contemporâneos, como as mudanças climáticas e a acidificação dos oceanos. A proposta pedagógica priorizou metodologias ativas, especialmente as Atividades Experimentais Problematizadas (AEP), visando fortalecer o ensino de ciências. Os resultados evidenciaram que, embora os professores dominassem conceitos científicos de forma superficial, a formação ampliou seu repertório metodológico, favoreceu a apropriação de práticas investigativas e culminou na elaboração de projetos de feiras de ciências voltados a temas como processos digestivos e biodiversidade. Entre os desafios, destacaram-se a rigidez curricular e a necessidade de adaptação das atividades à heterogeneidade das turmas. Como desdobramento relevante, observou-se a continuidade espontânea do vínculo entre os professores e a Experimentoteca, que seguem buscando materiais mesmo após o encerramento formal do projeto. Conclui-se que a experiência fortaleceu o letramento científico dos docentes e consolidou uma parceria duradoura entre universidade e rede municipal, reafirmando a extensão como via de mão dupla entre conhecimento acadêmico e realidade territorial.