Palestrante
Descrição
Resumo: O presente trabalho relata a experiência do Introcomp, projeto de extensão da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), cujo tema central é o ensino e o desenvolvimento da lógica de programação para alunos da rede pública de ensino. O principal objetivo da iniciativa é promover a inclusão digital e social desses jovens, estimulando o raciocínio lógico e facilitando o seu acesso ao ensino superior e a oportunidades no setor tecnológico. Metodologicamente, as atividades ocorrem de forma presencial aos sábados nos laboratórios da universidade, sendo conduzidas por uma equipe de estudantes de graduação. O curso utiliza a linguagem Python e divide-se em módulos progressivos que culminam na criação de um jogo. Em 2024 e 2025, estabeleceram-se parcerias estratégicas, especialmente com o Serviço de Engajamento Comunitário (SECRI) e escolas públicas locais, visando incluir jovens em situação de vulnerabilidade social provenientes da região denominada Território do Bem. Essa ação englobou a oferta de um curso preparatório e a atribuição de bolsas de estudo. Os resultados alcançados ao longo de quinze anos são expressivos: mais de cinco mil alunos matriculados e registra-se um aumento significativo de egressos admitidos na universidade. Destaca-se o impacto no sucesso acadêmico, evidenciado pela ausência de reprovações de ex-alunos do projeto nas disciplinas introdutórias de programação da Ufes até o ano de 2023. Conclui-se que a experiência cumpre seu duplo propósito transformador, não apenas ao democratizar o acesso à tecnologia e reduzir barreiras socioeconômicas para os estudantes, mas também ao proporcionar aos universitários uma valiosa vivência acadêmica e cidadã.
Palavras-chave: Ensino médio; Programação; Curso gratuito; Desenvolvimento social; Democratização da computação.